Стадии развития личности

Стадии развития личности

Стадии развития личности: Модель развития личности, охватывающая весь период жизни человека, была создана выдающимся психоаналитиком Эриком Эриксоном. Он глубоко изучал психоанализ под руководством Анны Фрейд (младшей дочери знаменитого Зигмунда Фрейда). Опыт преподавания и обширная клиническая практика в лечении детей, натолкнула Эриксона на мысль, о значительном влиянии культуры на развитие личности ребенка. 

Потратив на свои исследования почти десять лет, он пересмотрел многие психоаналитические положения, направив основной акцент на формирование личности индивида. Благодаря своей работе, психолог приобрел мировое признание, став одним из значимых представителей зго-психологии.

Основные положения теории развития личности Эрика Эриксона

Психолог придавал важное значение умению человека приспособиться к своему социальному окружению. Пересмотрев многие важные психоаналитические положения, он сделал вывод, что развитие личности человека связано с осознанным решением жизненных трудностей. 

Стадии развития личности: Главное утверждение теории Эриксона состоит в том, что любой человек в течение своей жизни проходит восемь основных стадий. На каждой из них к нему предъявляются определенные социальные требования, создающие кризисную ситуацию. Человек, успешно справившийся с трудностями, приобретает новую черту характера. Например, становится трудолюбивым, не боится проявлять инициативу. Но, проблема может разрешиться не в пользу человека. Тогда у него появятся негативные чувства вины или стыда, сформируется базовое недоверие к окружающему миру.

Рассмотрим более подробно каждую из стадий развития личности. 

1. Стадии развития личности: Доверие или недоверие

Эта стадия охватывает период от рождения человека до года. Идет интенсивное развитие сенсорных систем. Активно формируется кожная чувствительность, зрение, слух и обоняние. Ребенок переполнен новыми ощущениями, все вокруг производит на него сильное впечатление, он с большим интересом изучает окружающий мир. На этой стадии, как и на всех за ней следующих, есть два пути развития личности: негативный и позитивный. Ребенок может получать все, что ему необходимо. По первому крику к малышу спешат родители. Его регулярно кормят, ему тепло и уютно. Он слышит стук сердца матери, когда она берет его на руки. Ребенку спокойно в этом мире. Ведь это то место, где царит уют и безмятежность. Итогом позитивного пути является формирование способности строить теплые эмоциональные отношения с другими людьми. Ребенок, который растет в доброжелательной атмосфере, обязательно станет оптимистом. Ведь малыш ощущает себя любимым, значимым, нужным. 

Но бывает так, что мать на первое место в своей жизни ставит не ребенка, а свою карьеру. Уход за малышом перекладывается на других родственников, с которыми у нее могут быть разногласия в вопросах воспитания. Тревоги матери передаются и ребенку. Итогом негативного пути является формирование недоверия к миру, излишняя подозрительность, различные страхи, пессимизм. Первым является психосоциальный кризис: доверяю или нет. Формируется либо базальное доверие к миру либо недоверие. 

2. Стадии развития личности: Самостоятельность или зависимость

Эта стадия развития ребенка от двух до трех лет. Здесь происходит формирование и отстаивание малышом своего пространства, он хочет многое делать сам, чтобы ощутить свою независимость. Ребенок начинает самостоятельно передвигаться, осваивает множество новых движений. Малыш с интересом открывает и закрывает двери, изучает содержимое шкафов, бросает предметы на пол. Ребенок просто наслаждается своими новыми умениями и хочет многое делать самостоятельно. Если родители разрешают ребенку изучать окружающее пространство, не одергивают его постоянно, то личность развивается по позитивному пути. 

Конечно, в этом возрасте свобода должна иметь явные ограничения, чтобы защитить ребенка от опасностей, но только там, где это действительно необходимо. В этом возрасте у ребенка формируется ощущение владения своим телом, закладываются основы для дальнейшего самовыражения, начинает проявляться воля и способность сотрудничать с другими людьми. Он рад похвастаться тем, что у него начало получаться. 

Но случается, что родственники постоянно ограничивают малыша, ругают, стыдят перед другими за разбитую чашку. Родители могут быть очень нетерпеливы, пытаются все сделать за ребенка, чтобы было быстрее. В итоге у малыша развивается нерешительность в своих поступках, закладывается неуверенность в своих способностях. Он становится сильно зависимым от других людей, от их оценки и мнения. Ребенок становится необщительным, скованным, стеснительным. В самых крайних случаях малыш говорит: «Я плохой, у меня ничего не получится». На этой стадии человек проходит психосоциальный кризис: самостоятельность или сомнения.

3. Стадии развития личности: Проявления инициативы или развития чувства вины

Третья стадия приходится на возраст сот трех до четырех лет. В этом возрасте ребенок начинает активно исследовать окружающий мир. Он хочет стать независимым и узнать свои границы. Ребенок пытается воздействовать на других людей, ищет методы манипуляции взрослыми. Сильно развивается фантазия, вещи наделяются волшебными свойствами. Дети учатся общению со своими сверстниками, проявляют инициативу. 

Но если родители жестко контролируют детей, наказывают за малейшую провинность, у них формируется сильное чувство вины. Фраза мамы: «Смотри, как ты сильно меня расстроил!», «Не смей ничего трогать!», «Я сделаю сама, ты ничего не можешь!» делают ребенка пассивным и скованным. Такие дети не способны творчески развиваться, они постоянно бояться совершить ошибку, чтобы не расстраивать родителей. На этой стадии ребенок задает себе вопрос: «А справлюсь ли я?»

4. Стадии развития личности: Любовь к труду или чувство неполноценности

Четвертая стадия начинается в шесть лет и продолжается до одиннадцати. В этом возрасте начинается процесс активного обучения, приобретаются разнообразные навыки, как в школе, так и в домашней работе. Ребенок начинает готовить, мастерить поделки, заниматься рукоделием. Пусть у него не сразу получается, но если его хвалят, он продолжает самосовершенствоваться. 

Однако есть родители, которые не поощряют стремление детей заниматься в кружках, считая это не нужной тратой времени. У ребенка развивается сильное чувство неполноценности и пропадает желание заниматься чем-нибудь интересным. Еще хуже обстоят дела, если он медленно усваивает школьный материал, и учителя его постоянно ругают, сравнивая с более успешными учениками. В этом возрасте закладывается уверенность в своих силах или чувство некомпетентности.

5. Стадии развития личности: Идентичность и смешивание ролей

В возрасте с 12 до 19 лет происходит исследование разнообразных ролей. Дети примеривают на себя роль ученика, друга, старшей сестры или брата. Все роли смешиваются в одной личности. Подростки стремятся найти единомышленников, приобщиться к группе с похожими интересами. В этом возрасте часто появляются кумиры, родителям бросается вызов. Подростки становятся недоверчивыми, конфликтными, терзаются от чувства собственной неполноценности. Здесь они ищут ответ на вопрос: «Кто же я есть на самом деле?»

6. Стадии развития личности: Близкие отношения или изоляция

Шестая стадия длится от 20 до 25 лет. Здесь Эриксон большое значение отводит конфликту между близостью и отчужденностью. Это относится к чувствам, которые человек испытывает к родителям, супругам, братьям и сестра, друзьям и другим значимым людям. Развивается способность отдавать часть себя другому человеку. Если ранее у человека сформировалось недоверие к людям, ему будет трудно кого-то полюбить, построить близкие отношения. Возникает ощущение одиночества, излишняя поглощенность самим собой. Отношения с другим человеком воспринимаются, как риск потерять свою независимость. Шестая стадия формирует раннюю зрелость. Человек задается вопросом: «Смогу я построить близкие отношения?»

7. Стадии развития личности: Стадия средней зрелости

После 26 лет большинство конфликтов преодолевается. Люди становятся независимыми, могут найти время для удовлетворения своих желаний и оказывать помощь своим близким. Родители с удовольствием заботятся о своих детях. Многие реализуются в профессиональной деятельности. Возраст средне зрелости продолжается до 64 лет. Продуктивность может сменяться застоем. Основной вопрос, который задает себе человек: «Что я буду делать в своей жизни дальше?»

8. Стадии развития личности: Стадия целостности или отчаяния

Это последняя стадия развития личности. Она начинается после 65 лет. Здесь люди переосмысливают свою прежнюю жизнь, иначе оценивают многие события. Если жизнь человека была наполнена событиями, он считает, что жил не зря. Если человек не успел реализовать свои желания, он может впасть в отчаяние. Эта стадия поздней зрелости, где люди ищут ответ на вопрос: «Был ли смысл в моей жизни?»

Эриксон считал, что развитие личности человека продолжается на протяжении всей его жизни, а не ограничивается только периодом детства. Люди меняются, преодолевая трудности всех восьми стадий. И эти изменения носят как положительный, так и отрицательный характер, определяя дальнейшую судьбу человека.